2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
....................................COĞRAFYA DERSİ 9. SINIFLAR
ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
SÜRE
|
ÖĞRENME ALANI: B. BEŞERİ SİSTEMLER C. MEKANSAL BİR SENTEZ: TÜRKİYE Ç. KÜRESEL ORTAM :BÖLGELER VE ÜLKELER
|
Ay
|
Hafta
|
Tarih
|
Ders Saati
|
KAZANIMLAR
|
ALT ÖĞRENME ALANLARI
|
ÖĞRENME - ÖĞRETME YÖNTEM - TEKNİK VE UYGULAMALARI
|
COĞRAFİ BECERİLER
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ
|
DEĞERLENDİRME (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)
|
MAYIS
|
1. HAFTA
|
2-6 MAYIS
|
1
1
|
B.9.2. Yerleşmelerin konumunu belirleyen ve gelişimini etkileyen faktörleri geçmişten günümüze fonksiyonel değişiklikler açısından analiz eder.
|
Yerleşmeyi Sınırlandıran Faktörler
1 MAYIS EMEKÇİ BAYRAMI
|
İlk yerleşim alanlarını gösterir haritalar üzerinde dünyanın hangi alanlarına ilk olarak yerleşildiği, bu alanların konum özelliklerinin neler olduğu ve nedenleri tartışılır, geçmişten günümüze değişimlerle ilgili senaryolar oluşturulabilir.
|
Harita becerisi, sorgulama becerisi, zamanı algılama becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi, kanıt kullanma becerisi kazanımla birlikte organize edilerek verilecek becerilerdir.
|
|
Performans ödevleri, öz değerlendirme formu, açık uçlu sorular
|
2. HAFTA
|
9-13 MAYIS
|
1
1
|
B.9.3. Yerleşme doku ve tiplerinin oluşmasında etkili olan nedenleri sorgular.
C.9.1.Yaşadığı yerleşim biriminin coğrafi özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunur
|
Yerleşme Doku ve Tipleri
|
Çeşitli yerleşmelere ait fotoğraf, hava fotoğrafı, plan, resim vb. görsel materyaller sorgulanarak yerleşme doku ve tiplerinin oluşumunda etkili faktörler tablo haline getirilebilir.
Yaşanılan alanla ilgili arazi gezileri ve araştırmalar yapılarak tüm coğrafi özelliklerin ele alındığı bir rapor hazırlanabilir
|
Harita becerisi, sorgulama becerisi, zamanı algılama becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi, kanıt kullanma becerisi kazanımla birlikte organize edilerek verilecek becerilerdir.
|
Ders kitabı ve yardımcı kitaplar, atlas, çeşitli haritalar, yeryüzüne ait uzay görüntüleri, küre, uydu fotoğrafları, değişik taş örnekleri, şekil ve diyagramlar, VCD ler. Bilgisayar, İnteraktif CD, Animasyonlar, İnternet
|
Performans ödevleri, öz değerlendirme formu, açık uçlu sorular
|
3. HAFTA
|
16-20 MAYIS
|
1
1
|
C.9.2.Yaşadığı yerleşim alanının farklı zaman periyotlarındaki değişim ve sürekliliğini coğrafi açıdan analiz eder
Ç.9.1.Dünyadaki farklı bölge örneklerini, özellikleri ve bölge belirlemede kullanılan kriterler açısından analiz eder
|
Yaşadığım Çevre
2.DÖNEM 2.YAZILI
|
ANTALYA ve çevresinin fiziki, beşeri ve ekonomik özellikleri incelenir.
Patara Antik Kentine İnceleme ve Kazı gezisi düzenlenir
Antalya ve çevresinin tanıtım filmi, albüm, slayt gösterisine eklenir
Öğrencilere dünyadaki bazı bölge isimleri verilerek bu bölgelerin sınırlarını belirleyen ana faktörler belirlenir. Dilsiz dünya haritası üzerinde belirlenen ortak kriterlere göre yeni bölge sınırları oluşturulabilir
|
Harita becerisi, sorgulama becerisi, zamanı algılama becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi, kanıt kullanma becerisi kazanımla birlikte organize edilerek verilecek becerilerdir.
Harita becerisi, sorgulama becerisi, tablo, diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama becerisi
|
|
Performans ödevleri, öz değerlendirme formu, açık uçlu sorular Öğrenci ürün dosyaları, öz değerlendirme, açık uçlu sorular
|
4. HAFTA
|
23-27 MAYIS
|
1
1
|
Ç.9.2.Çeşitli ölçeklerdeki bölge örneklerini kullanarak bölge sınırlarının amaca göre değişebilirliliğini açıklar
Atatürk’ün 19 mayıs 1919 da Samsun’a çıkışı ile Kurtuluş Savaşının başlaması, bağımsızlığın ve ulusal birliğin önemini kavrar.
Ç.9.3. Haritalardan yararlanarak çeşitli coğrafî kriterlerle belirlenmiş bölgelerde bulunan ülkeleri ayırt eder.
|
Ortak Payda: Bölge
Bölge Sınırları Değişir mi?
19 MAYIS ATATÜRK’Ü ANMA GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI
Bölge Sınırları Nasıl Oluşturulur?
|
Öğrencilere dünyadaki bazı bölge isimleri verilerek bu bölgelerin sınırlarını belirleyen ana faktörler belirlenir. Dilsiz dünya haritası üzerinde belirlenen ortak kriterlere göre yeni bölge sınırları oluşturulabilir
Ülkelerin konumları dikkate alınarak zihin haritaları oluşturulur.
|
Harita becerisi, sorgulama becerisi, tablo, diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama becerisi
Harita becerisi, sorgulama becerisi, tablo, diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama becerisi
|
Ders kitabı ve yardımcı kitaplar, atlas, çeşitli haritalar, fotoğraf ve afişler, broşürler, fotoğraf makinesi, VCD ler. bilgisayar, interaktif CD, internet, animasyonlar, gazete ve dergiler
|
Öz değerlendirme formu, açık uçlu sorular, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, boşluk doldurma, eşleştirme tipi testler
|
|
ANTALYA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLĞÜ LİSELER ÖRNEK YILLIK PLANI
|
|
2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
....................................COĞRAFYA DERSİ 9. SINIFLAR
ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
SÜRE
|
ÖĞRENME ALANI: D. ÇEVRE VE TOPLUM
|
Ay
|
Hafta
|
Tarih
|
Ders Saati
|
HEDEF VE DAVRANIŞLAR ( KAZANIMLAR )
|
KONULAR ( ALT ÖĞRENME ALANLARI )
|
ÖĞRENME - ÖĞRETME YÖNTEM - TEKNİK VE UYGULAMALARI
|
COĞRAFİ BECERİLER
|
KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ
|
DEĞERLENDİRME (Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi)
|
HAZİRAN
|
1. HAFTA
|
30 MAYIS - 3 HAZİRAN
|
1
1
|
D.9.1. İnsanların gereksinimlerinden yola çıkarak doğal çevreyi kullanma biçimlerini örneklendirir.
|
Doğadan Nasıl Yararlanıyoruz?
|
İnsan-doğa ilişkisini gösteren fotoğraflardan yola çıkılarak, Doğadan nasıl yararlandığımız konusunda kavram ağları oluşturulur.
|
Gözlem becerisi, arazi çalışma becerisi, sorgulama becerisi, tablo, diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi, kanıt kullanma becerisi.
|
|
|
2. HAFTA
|
6-10 HAZİRAN
|
11
|
D.9.2. Doğal çevrenin insan faaliyetlerine etkilerini ve insanların doğal çevreye uyum süreçlerini karşılıklı ilişkileri çerçevesinde analiz eder.
|
Doğanın Emrinde Miyiz?
5 HAZİRAN DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ
|
Görsel malzemelerden yararlanarak, insanların doğal ortamdaki farklı faaliyetleri belirlenir ve bunların dünyanın hangi bölgelerinde neden yapıldıkları sorgulanır
|
Gözlem becerisi, arazi çalışma becerisi, sorgulama becerisi, tablo, diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi, kanıt kullanma becerisi.
|
Ders kitabı ve yardımcı kitaplar, atlas, çeşitli haritalar, fotoğraf ve afişler, broşürler, fotoğraf makinesi, VCD ler. bilgisayar, interaktif CD, internet, animasyonlar, gazete ve dergiler
|
Öz değerlendirme formu, açık uçlu sorular, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, boşluk doldurma, eşleştirme tipi testler
|
|
13-17 HAZİRAN
|
1
1
|
D.9.3. Örneklerden yararlanarak doğal ortamda insan etkisiyle meydana gelen değişimlerin sonuçlarını analiz eder
|
İnsanın Doğal Çevreye Etkisi: Suçlu Kim?
|
Davacının doğa, davalının insanlar olduğu insan-doğa ilişkisini tüm boyutları ile sorgulayan mahkeme simülasyonu hazırlanabilir.
|
Gözlem becerisi, arazi çalışma becerisi, sorgulama becerisi, tablo, diyagram, grafik oluşturma ve yorumlama becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi, kanıt kullanma becerisi.
|
Ders kitabı ve yardımcı kitaplar, atlas, çeşitli haritalar, fotoğraf ve afişler, broşürler, fotoğraf makinesi, VCD ler. bilgisayar, interaktif CD, internet, animasyonlar, gazete ve dergiler
|
Öz değerlendirme formu, açık uçlu sorular, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, boşluk doldurma, eşleştirme tipi testler
|
NOT: **Bu Plan Talim ve Terbiye Kurulunun 26.08.2011 tarih ve 131 sayılı Kararı ile kabul edilen Coğrafya Dersi Müfredat Programına uygun olarak hazırlanmıştır.
**ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI: Mayıs 1998 tarihli 2488 sayılı Tebliğler Dergisine göre hazırlanmıştır.
**Plan hazırlanırken Ağustos 2003 tarih ve 2551sayılı T.D.indeki “Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Plânlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge” esas alınmıştır.
****BU PLAN OKULUN ÇEVRE, FİZİKİ KOŞULLARINA, ÖĞRENCİLERİ PERFORMANS DURUMU VE KULLANILAN YÖNTEM TEKNİK KAYAKLARINA GÖREOKUL DERS ZÜMRELERİNCE KONU SIRASI DEĞİŞTİRİLMEMEK KOŞULU İLE YENİDEN DÜZENLENİP OKUL MÜDÜRÜNÜN ONAYINDAN SONRA YÜRÜRLÜĞE GİRECEKTİR.
|
İMZA ONAY
28/09/2015 |
